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Executive Master Management de la Formation
Direction et pilotage de la fonction formationDescription
Les métiers de la formation et du développement des compétences sont en forte évolution. Réforme de la formation professionnelle, digitalisation, diversification des modèles économiques des prestataires, nouveaux rapports au savoir et nouvelles façons d’apprendre, font glisser ces métiers de la "gestion de la formation" à l’ingénierie et au pilotage de solutions nouvelles pour développer les compétences, en articulation avec les enjeux stratégiques des organisations.
Par ailleurs, les changements accélérés auxquels sont confrontés les entreprises demandent une convergence renforcée entre les domaines et les process de la RH et ceux de la formation et du développement des compétences, que ce soit du point de vue de l’organisation, de ses objectifs stratégiques et des compétences qui en découlent ou du point de vue des sujets et des collectifs de travail dont les conditions de la mobilité professionnelle à l’interne comme à l’externe peuvent évoluer très rapidement.
L’Executive Master Management de la formation, expert en politique de formation, assure une maîtrise approfondie des conditions d’exercice du métier.
Pour qui
L'Executive Master Management de la formation s’adresse aux professionnels exerçant une activité dans les métiers des ressources humaines, de la formation et des relations sociales qui souhaitent se spécialiser ou se perfectionner dans l’exercice des fonctions de :
- Responsable de formation et du développement des compétences.
- Responsable de formation des collectivités locales et territoriales et des administrations.
- Responsable d’organismes de formation publics ou privés.
- Responsable des OPCO.
- Conseil en formation.
Prérequis
Aucun
Le programme de la formation
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Executive Master Management de la Formation
Bloc de compétences 1 : Conception d’une politique de formation et de développement des compétences (14,5 jours)
- Conduire l'analyse stratégique d'une organisation afin d'en déterminer les enjeux d'apprentissage individuels et collectifs.
- Identifier les besoins en compétences à horizon 2030.
- Intégrer la dimension digitale dans les politiques RH du point de vue du collaborateur et de la fonction RH.
- Inscrire le plan de développement des compétences dans un processus de l’offre.
Bloc de compétences 2 : Déploiement des dispositifs de développement des compétences (10 jours)
- Analyser le besoin de développement des compétences, élaborer un cahier des charges, proposer un dispositif multimodal pertinent.
- Utiliser les différents types de ressources d'apprentissage numérique pour concevoir un projet de formation digitale.
- Optimiser les dispositifs de formation en situation de travail accompagné en articulant les différentes postures d’accompagnement (tuteur, mentor, coach).
Bloc de compétences 3 : Pilotage des dispositifs de développement des compétences (10 jours)
- Anticiper la formation des prix et le suivi du budget en tenant compte des modèles économiques des prestataires.
- Concevoir, mettre en œuvre et assurer le pilotage de projet de développement des compétences.
Bloc 4-Analyse et préconisations relatives aux problématiques emploi-compétences (8,5 jours)
- Réaliser le diagnostic emploi compétences d’une organisation.
- Analyser le travail, élaborer des référentiels activités – compétences et des cartographies des emplois.
- Participer à l’élaboration de certifications professionnelles.
- Dialoguer, négocier, une politique ou un projet.
9 modules de formation à distance
Des modalités à distance qui peuvent être suivies pendant ou à l'issue de votre formation :
- "Regardez John accompagner les transformations avec l'approche test & learn" ;
- "Piloter un projet digital learning en mode agile" ;
- "Regardez John gérer les émotions liées au changement" ;
- "Communiquer pour remporter l'adhésion" ;
- "Outils et méthodes de résolution de problèmes. Part. A" ;
- "Le digital learning, est ce que ça fonctionne" ;
- "Regardez John créer des visuels percutants" ;
- "Le digital learning pour ou contre" ;
- "Peut-on motiver à apprendre ?".
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